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Logopède - Orthophoniste
Spécialisée en neurologie pédiatrique
- Qu’est-ce que la logopédie – orthophonie ?
La logopédie, ou thérapie de la communication et du langage, consiste en une intervention pour toutes les pathologies de la parole, de la déglutition, de la voix et du langage oral et écrit, quelle que soit leur origine, chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte et la personne âgée.
Son objectif est de provoquer, faciliter, libérer, contrôler ou rétablir, chez l’enfant comme chez l’adulte un usage satisfaisant et valorisant des fonctions d’expression et de compréhension du langage.
Le logopède est le thérapeute qui assume la responsabilité de la prévention, de l’évaluation,
du traitement et de l’étude scientifique des troubles de la communication humaine et des
troubles associés.
Dans ce contexte, la communication englobe toutes les fonctions associées
à la compréhension et à l’expression du langage oral et écrit, ainsi qu’à toutes les formes
appropriées de la communication non-verbale.
Selon l'INAMI
Le logopède est un prestataire de soins agréé qui intervient dans le cadre de l’assurance soins
de santé obligatoire.
Ses actes sont remboursés sur prescription médicale, selon une nomenclature officielle, pour les troubles suivants :
• troubles articulatoires et phonologiques,
• retards de langage oral ou écrit,
• dysphasie, dyslexie, dyscalculie,
• aphasie, dysarthrie, bégaiement,
• troubles de la voix, de la déglutition,
• troubles oro-myo-faciaux (dont troubles alimentaires),
• troubles cognitifs de la communication (TCC).
La prise en charge s’intègre souvent dans une équipe pluridisciplinaire, particulièrement
en neurologie pédiatrique(CP, TSA, TDAH, épilepsie, etc.).
(Sources : www.inami.fgov.be ; Arrêté royal du 13 juillet 2017)
- Pour bébé, enfant et adolescent
Mes domaines d'intervention
Bégaiement & Bredouillement
Le bégaiement et le bredouillement sont deux troubles de la fluence verbale qui altèrent la fluidité et la clarté du discours. La prise en charge orthophonique vise à améliorer la fluidité du discours et à réduire l’impact émotionnel du trouble…
Troubles oro-faciaux-myofonctionnels
Les troubles oro-myofonctionnels désignent un ensemble de dysfonctionnements affectant les muscles et les fonctions orofaciales, tels que la respiration, la mastication, la déglutition et la phonation…
Troubles spécifiques des apprentissages
Les troubles spécifiques des apprentissages (TSAp), englobent des difficultés durables et significatives dans l’acquisition et l’utilisation des compétences scolaires fondamentales, notamment la lecture, l’écriture et les mathématiques…
Trouble du langage oral – TDL
Le trouble développemental du langage (TDL), anciennement désigné sous le terme de dysphasie, est un trouble neurodéveloppemental affectant de manière significative et persistante la capacité à acquérir et à utiliser le langage…
- Mon approche
Structure des séances
Le bilan logopédique est un examen approfondi réalisé par un logopède agréé, sur prescription médicale (issue d’un ORL, neurologue, pédiatre, etc.)
Il sert à identifier précisément les troubles (langage oral et / ou écrit, parole, voix, déglutition, etc.) et à documenter leur gravité via des tests spécifiques répertoriés dans la nomenclature.
Les résultats du bilan sont consignés dans un rapport détaillé, transmis au médecin-conseil pour la délivrance d’un accord de remboursement.
Ce rapport oriente également le passage à une prise en charge mono ou ultidisciplinaire, tout en précisant le nombre et la durée des sessions remboursées.
Les séances de rééducation logopédique sont des interventions thérapeutiques personnalisées, dispensées par un·e logopède agréé·e, visant à améliorer, compenser ou rétablir une ou plusieurs fonctions de la communication humaine (langage oral/écrit, parole, voix, déglutition, cognition, etc.).
Ces séances sont structurées, planifiées et adaptées au profil du patient, sur base d’un bilan initial reconnu par l’INAMI.
Chaque séance :
• s’inscrit dans une démarche thérapeutique réfléchie et individualisée,
• vise un ou plusieurs objectifs fonctionnels concrets, définis dans le projet
thérapeutique,
• mobilise des outils validés scientifiquement (matériel, logiciels, techniques
spécifiques),
• respecte des principes de collaboration avec l’entourage, notamment chez l’enfant
(parents, enseignants, professionnels de la santé),
• fait l’objet d’un suivi régulier (observations, notation des progrès, ajustement des
objectifs)
Dans le cadre d’une prise en charge logopédique, le suivi individualisé constitue un fondement essentiel.
Il permet de répondre avec précision à l’unicité de chaque trouble, en tenant compte du profil langagier, cognitif, sensoriel et familial du patient. Ce suivi s’appuie sur un bilan initial approfondi, prescrit par un médecin et reconnu par l’INAMI, qui sert de base à un projet thérapeutique personnalisé.
Grâce à des objectifs ciblés, régulièrement réévalués, la prise en charge devient fine, progressive et efficace, comme le confirment plusieurs publications en réadaptation neurodéveloppementale.
En parallèle, l’alliance thérapeutique joue un rôle déterminant dans le succès de l’intervention. Elle repose sur une relation de confiance, une communication claire et une implication active du patient et de son entourage.
Les recherches en orthophonie et en neurologie démontrent que l’engagement du patient améliore l’observance, la motivation et la transférabilité des acquis dans la vie quotidienne. L’UPLF insiste d’ailleurs sur l’importance d’un lien thérapeutique solide, incluant parents, enseignants et autres professionnels.
Ainsi, ces deux piliers — la scientificité structurée du suivi individualisé et la qualité de l’alliance thérapeutique — sont indissociables. Leur articulation garantit une prise en charge cohérente, durable et centrée sur la personne, validée à la fois par les cadres légaux de l’INAMI et par la littérature médico-scientifique récente.
“Le logopède effectue les actes ayant pour objet l’analyse, l’évaluation, la prévention et le traitement des troubles de la voix, de la parole et du langage oral et écrit.
Il conçoit et exécute l’ensemble des actes thérapeutiques et techniques qu’il juge appropriés pour remédier aux anomalies observées” .
UPLF, Avril 2025
Communication Alternative Augmentée
La CAA est utilisée par des personnes qui, de façon partielle ou permanente, ne peuvent pas se fier à leur parole pour communiquer.
Elle mobilise l’ensemble des capacités communicationnelles de l’individu, incluant toute forme de parole ou de vocalisation existante, les gestes, les signes manuels ainsi que les moyens de communication assistés.
La CAA est véritablement multimodale, permettant à la personne de recourir à tous les modes possibles pour s’exprimer. Son utilisation peut évoluer avec le temps — parfois très lentement — et les systèmes choisis aujourd’hui ne seront pas nécessairement les plus adaptés demain. Selon des estimations récentes, plus de deux millions de personnes présentant un trouble sévère de l’expression orale utilisent la CAA.
Ces personnes rencontrent des difficultés à communiquer par la parole en raison de troubles congénitaux et/ou acquis, survenant à tout âge de la vie.
Ces troubles incluent — sans s’y limiter — l’autisme, la paralysie cérébrale, les déficiences sensorielles combinées, les syndromes génétiques, la déficience intellectuelle, les handicaps multiples, la surdité, certaines pathologies, les accidents vasculaires cérébraux (AVC) et les traumatismes crâniens.
- Témoignages
Ils en parlent le mieux...
« Mlle Pequignot a pu développer une expertise dans l’évaluation et la prise en charge des patients neuropédiatriques, en particulier ceux présentant une infirmité motrice cérébrale. »
en neurologie pédiatrique
« En juin dernier, Thalia a présenté avec succès les résultats de son travail de recherche de fin d’étude associant lecture interactive enrichie et acquisition de l’orthographe à l’école primaire. Dans ce contexte, elle pu développer ses capacités de communication (avec l’équipe enseignante), de construction d’un matériel spécifique, d’analyse de données et enfin, de réflexion clinique et d’adaptation au terrain. »
- Actualités
Blogs & Articles
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- Prendre un Rendez-vous
Démarches à effectuer avant le premier rendez-vous logopédique
Afin que votre enfant puisse bénéficier du remboursement des séances par la mutuelle, certaines démarches administratives sont nécessaires avant de débuter le suivi :
Demandez à votre médecin généraliste, ORL ou (neuro)pédiatre une prescription pour un bilan logopédique, datée, signée et cachetée.
Cette prescription est indispensable pour introduire une demande de remboursement auprès de la mutuelle.
Dans certains cas (notamment pour les troubles du langage oral), un test de QI est requis. Celui-ci doit être réalisé par un(e) neuropsychologue.
Le rapport doit être daté et signé par l’examinateur.
Si cela est nécessaire, un test auditif doit être réalisé par un(e) médecin ORL.
Le bilan auditif doit inclure les audiogrammes, être daté et signé par le médecin.
Merci de fournir au moins trois vignettes de votre mutuelle lors du premier rendezvous.
Elles serviront à ouvrir le dossier de remboursement.
Pour plus d’informations officielles, consultez directement le site de l’INAMI pour les conditions de remboursement des soins logopédiques :
https://www.inami.fgov.be/fr/professionnels/professionnels-de-la-sante/logopedes
